张龙柱

【摘要】小学随文练笔是作文训练的基础阶段，是培养儿童观察能力、表达能力的重要途径。教师应基于统编教材，在平时的摸索与实践中，尝试从细致观察、模仿练习、遣词造句、发挥想象、主动创作等方面搭建支架，进行随文练笔研究，让学生感兴趣，能学以致用，乐意主动进行练笔，从而促进学生写作能力的有效提升。

【关键词】随文练笔;进阶;支架

随文练笔是习作的“前奏曲”，是训练学生遣词造句能力的重要形式，是培养学生进行书面表达的基础性练习，是学生习作的一种形式。随文练笔的效果制约着学生的习作水平，尤其在农村小学，学生的习作水平不高是一种普遍现象，究其原因，是教师不能正确认识随文练笔的重要性，不能有效开发教材中的各种练笔资源，在日常教学中对随文练笔缺乏有效指导，致使学生的写作兴趣不高、写作水平不高。针对这一现象，教师应该基于统编教材提供的丰富素材，从低年级开始，为学生搭建各种支架，给予他们习作进阶的途径。

一、细致观察，随文练笔的前提

文学大师鲁迅曾经说过：“如要创作，第一是观察。”法国文学大师福楼拜在指导莫泊桑写作时，也要求莫泊桑必须做到“观察，观察，再观察”。

（一）生活中观察

作文来源于生活，生活中总会有很多值得写的内容，生活中不缺美，需要学生具有发现的眼睛。如观察身边人的手，有的孩子观察奶奶的手，写道：“奶奶的手，像干枯的树枝，写满沧桑”;有的孩子观察数学老师的手，写道：“数学老师的手似乎是一支神笔，画什么像什么，随手一甩就可以画出一个令人惊叹的圆”，读来生动有趣。……