路月玲

【摘要】语文是小学阶段的重点课程，对小学语文课堂教学对策进行研究具有重要意义。在课堂上，教师要多与学生互动，要给学生发言的机会，这样不仅能够提升学生的自主学习能力，更能拉近学生与教师之间的关系，从而提高学生的课堂学习效率。新课程改革背景下，传统的小学语文教学方式已经不再适用。鉴于此，本文分析了目前小学语文教学中存在的问题，并提出了一些教学策略。

【关键词】小学语文;课堂管理;管理策略

课堂教学是教师工作的主战场，是教师传授专业知识、培养人才的重要场所。和谐的课堂教学氛围可以保证课程目标的顺利实施[1]。在课堂教学中，课堂管理的最终目的是更好地管理班级纪律，让学生学到更多知识和技能。以往的小学语文教学模式乏味又低效，不仅没有达到教学目的，还起到了一定的反作用。因此，小学语文教师有必要优化教学策略，在相对有限的时间内，尽可能多地教授给学生知识。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教学管理模式陈旧、单一

许多小学语文教师只把认读汉字作为教学内容的重点，带领学生认识汉字之后，再带领学生阅读课文，没有给学生留自主思考的时间，而且讲解的方式很枯燥，无法激发学生的学习兴趣。课堂上，教师习惯于采用独断型管理方式，即教师拥有课堂的主动权，规范学生的课堂行为，以此完成教学任务。这一管理方法不符合小学生的年龄特点，影响了学生学习兴趣的提高，无法培养学生的自主学习能力，课堂教学效果较差[2]。……