余麗柃

从西南师范大学（现西南大学）毕业后，谢基祥经过一年支教，顺利走上讲台。在此后的10年内，他攻读硕士，潜心教学，由于成绩突出，很快拿下高级教师职称，步入了职业发展的高原期。原本以为就这样过上一天两节课，一月一工资，周末假期玩小资的慵懒生活，直到自我审视后被内心从教的原动力唤醒，开始再攀高峰。被“唤醒”的谢基祥，亦用“唤醒”陪伴着一届届学子，引领他们在自我发现、自我肯定中走向自我实现。

在“唤醒”中一步步前进

紧张的高考刚结束，带完一届高三毕业班的谢基祥并没有放松下来，而是投入到新一轮的学习与培训中。了解他的人都知道，这样的主动与积极可以说是他多年从教生涯的“主旋律”，也是他走到今天这一步的关键所在。

曾几何时，谢基祥也迷茫过。他坦言：“评完高级职称后，当时也是有些迷茫，感觉专业发展上已经到顶了，自己还这么年轻，都不知道往哪个方向走。”

谢基祥所在的贵阳二中是贵州省一所省级重点中学，学校办学历史悠久，成果丰富。近年来，学校在发展中形成了“教育：唤醒·陪伴·引领”的教育理念。其中的“唤醒”于教师发展提倡基于自我审视的原动力的一种唤醒，即从深层次认识自己应该怎样去发展自己的专业，找准自己的职业定位。

这样的理念一开始还没有触动到谢基祥，直到他评上高级职称的两年后，校长段丽英问了他三个问题：“我是谁？”“我从哪里来？”“我将去往何处？”

在一般人看来，这是高深且无解的哲学问题，谢基祥却从此入手，开始认真地自我审视。……