“物理”与“话剧”，这两个看似完全没有关联的概念却在邓伟的课堂上实现了巧妙的结合。“在推动自然科学进步的历史长河中，有许多著名科学家，如亚里士多德、哥白尼、开普勒、牛顿……他们对物理学的发展做出了重要贡献。”邓伟说，“以往的课堂，我们常常把这些科学家的故事一带而过，忽略了他们对科学研究的热忱和孜孜以求的探索精神。如果把他们的科学品质与发现的科学理论结合起来，追根溯源，是否能更好地帮助学生理解呢？”正是这样一个想法，为后来邓伟的“戏剧化”物理课堂埋下伏笔。邓伟将与高中物理有关的物理学史和布鲁诺、伽利略、法拉第等科学家的片段排演成话剧，学生通过剧情角色的扮演，不仅掌握了相关物理知识，更学到了物理之外的知识。多次尝试发现，“戏剧化”的方式的确比纯粹的说教教学效果更好，于是“戏剧化”便成了邓伟物理课堂的一大亮点。

“我的执教生涯，大概可以分为三个阶段——站稳讲台、逐步成长、发挥引领。”邓伟说道。执教的前三年，邓伟每天都会将各种高考模拟题反复研究，此番努力，让他很快对知识点与高考重难点都有了清晰的把握。

除了对课标、教材、知识等的研究，作为教师，更重要的是了解、研究学生，培养学生自主学习的品质。典型试题是训练物理思维重要的一环，对每一道典型的题目，邓伟都要从知识、模型、方法、拓展变式等多角度引导学生弄懂、弄透，让学生知其然，也要知其所以然。