爱因斯坦曾说：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”这句话成为校长祁美林多年来办学治校的指引。2017年3月，初到正处于发展低谷期的德阳初中时，祁美林并未急于着手改革，而是花了一学期的时间深入调研，寻找改革的着力点。

文化是学校教育不可或缺的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。“当时学校还没有比较系统和明确的办学文化，为此我们基于‘德‘阳两个关键字，对学校的文化建设进行了反思与提炼。”祁美林说。深入研究之后，德阳初中确立了“明德向阳，化育生命”的办学理念，“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，这一系列文化的梳理也激起了全校师生拥抱改革的兴奋感。

祁美林介绍，很多学校会集中优秀生源组建重点班，并且为之搭配一套优秀的教师团队，但这种司空见惯的做法其实是与学校的办学目标相违背的。于是，德阳初中的改革就从取缔“重点班”开始，以教师、学生“两个均衡”发展为原则，将优秀生源和师资均衡分布，充分调动每一位师生的积极性，班级之间形成良性的竞争氛围。同时，为了充分提升行政管理效能，学校实施“后勤部+年级”的级部管理模式，与原来的科级部门管理体制相互协调、互为补充，让管理更接地气，执行更高效。

“对于德阳初中创校时期的元老级教师来讲，他们经历了学校从巅峰滑向低谷，大家都有将学校再度复兴的迫切愿望。……