“不少老师总觉得，教语文很复杂，实际上教语文一点也不难，用丁永正老师的话来讲，‘无非就是读、写那些最基本的事情。”这是李宗琴从教师前辈丁永正老师身上受到的启发，也是作为一名语文老师对语文教学最直观的感受。

丁永正老师是李宗琴最喜欢的名师前辈，他所著的《丁永正：我怎样教语文》也常被李宗琴翻来覆去地研读。受丁永正老师“多读多写”的思想影响，李宗琴也很喜欢阅读，她说：“语文老师必然要具备一定的文学素养，多阅读，才能对语文课堂游刃有余地掌握。”她善读，也善教读，例如同样的一篇文章，像篇幅很长的课文，老师能看懂，学生却不一定能读得明白，这时李宗琴便将一篇长文章切分开来，利用小标题将各部分串联，为学生梳理出一条脉络，引导学生阅读。往往这样，孩子们读起长文章就没有那么头疼。

“丁永正老师曾在书中写道：教育是老师配合学生，而不是学生配合老师。因此，我常常会把自己预设为一个学生，通过转换身份，去找到他们学习上的痛点和难点。”李宗琴表示，身边常常有老师，自己明明很优秀，但在教学上的成绩却不尽人意，这便是因为学生和老师的认知程度不同，如果老师不能换位思考，你所讲授的东西不一定适合于学生接受，但如果老师能从学生的角度尝试去学习，那你可能遇到的困难便往往也是学生们也正面临的难点。在阅读上如此，写作上亦是如此。

所以，指导学生写作的同时，李宗琴也会自己写写下水作文，把自己想象成一个十几岁的孩子，以他们的视角来构思、描笔。……