正午阳光恰好，张敏沿着长长的走廊走入办公区，楼下是孩子们的欢声笑语，恰如一群欢快的鸟儿，自由翱翔，快乐学习。这是她走上教学岗位的第23个年头，困惑不少，但都在孜孜以求中循序渐进，在享受中达成教育的美好愿景。

从“集体”走向“共同体”

“一位好校长，就是一所好学校。”如何成为好校长，张敏有自己深入的思考。2018年，刚到重庆市璧山区中兴小学任校长的张敏便理清了思路，学校要发展，教师是关键，“必须想尽办法激发教师的向心力、内驱力和执行力”。

从1998年走上教学岗位，到2007年参与学校管理，再到2012年担任副校长，对张敏而言，一路上的赛课、教研，每一次都堪称“觉醒”，让她的思路更开阔，看问题也更透彻。

2018年担任璧山区中兴小学校校长时，面对基础条件差、师资力量弱、家长期望高的农村学校，如何突出困境与重围，走上自强发展之路？在做好课程改革、环境打造等工作的同時，张敏把目光聚焦于教师队伍打造上，并提出把教师队伍从“集体”打造为“共同体”的目标。短短两年时间，中兴小学实现了蜕变，教师有激情，学生有活力，教学成绩更是节节拔高。

“‘集体和‘共同体不同。‘集体是大家由于各种各样的原因，走到一起;但‘共同体应该有自己的目标，有共同的愿景，大家愿意共同去奋斗。”张敏说道。2020年，张敏调任璧山区城北小学校长，“共同体”理念被运用于该校教师团队建设，全新的教师面貌呈现在学生、家长面前，赢得大家的一致称赞。

在思想上达成共识。……