任晓茹 王仲杰

内容摘要：语文教材是传递知识、传播文化的权威性媒介，是学生树立正确人生观、世界观、价值观的重要渠道。该文对小学语文教材中父亲形象进行了伦理学视角的分析，包括道德意识、道德情感、道德行为。随着时代变迁父亲产生新角色，得出了教材中人物形象与时代赋予父亲新角色的伦理学偏差，以此建议教师在教学中要强调新时代父亲的新形象：倾听者、陪伴者，以便呈现更加完美的父亲形象，促进学生身心与情感的健康成长。

关键词：语文教材 父亲形象 伦理学分析

部编版教材1-12册包含课文共287篇，其中，描写父亲人物形象的课文共10篇，占3.5%，描写母亲人物形象的共13篇，占4.5%，描写父母人物形象的共12篇，占4.2%。笔者对教材中的父亲形象做了伦理学视角的分析，得出了教材中人物形象与时代赋予父亲新角色的伦理学偏差，以此对教学提出了几点建议。但所有只出现“爸爸、妈妈”人物称呼而未出现描写人物的文字或插图的课文，以及外国作家的作品或描写外国人的故事的课文，不作为研究对象。

一.教材中父亲形象的伦理学分析

伦理学的本质是关于道德问题的科学，是道德思想观点的系统化、理论化。或者说，伦理学是以人类的道德问题作为自己的研究对象，其研究的本意是人的本质、人格、习惯、道德或与其相关联的关系存在。伦理学以道德现象为研究对象，既包括道德意识现象，如个人的道德情感等;也包括道德活动现象，如道德行为等。……