刘秀华／北京市大兴区兴华中学教师

厌学、拒学是当今一个非常普遍的话题，也是令很多家长和老师都感到头疼和棘手的问题。因厌学居家的学生，有的经过学校、家庭甚至是医院的及时干预调整，能够回到学校继续学习，但也有部分孩子仍不能返校，家长和老师感到无力又痛心。对于这些厌学、拒学的学生，应该如何对待和干预呢？

澄清问题，避免标签化

对于孩子出现厌学、拒学的现象，很多老师和家长往往认为孩子是不想学习，不愿意学习。其实，厌学、拒学有很多种情况：不愿意任何内容的学习、不愿意以任何形式对书本知识进行学习、不愿意到任何学校学习、不愿意到原来的学校学习、不愿意到原来的班级学习，或仅是不愿意学习某科、不想见到某人、不愿离家，等等。不同的状况对学生进行干预的思路、方向和难度都有差别。

有的孩子拒绝任何形式的学习，如出现情绪低落、精力减退、兴趣降低等典型的抑郁症状，这就需要高度重视，家长要及时带孩子去医院等专业机构诊断并治疗。

有的学生虽然不到学校学习，但他会进行其他内容的学习，比如在家做美食、进行艺术创作等，说明他没有拒绝自我成长，只是拒绝学习书本的知识，这样的孩子需要等待和引导。

还有的学生缺少学习的目标和动力，如有一位女生觉得学习累、没意义，不如打扮自己，将来嫁得好，于是拒绝上学，在家呆了两周多。在一次咨询时，咨询师和她探讨几位成功男士的夫人后，告诉她几乎没有女孩是仅靠外表就能嫁得好、过得好，大多都是自己有能力和学识。……