宋世云/北京市海淀区教育科学研究院课程中心主任

当我们仰望夜空的时候，最容易看到的是“北斗七星”。读完北京市十一学校副校长王春易等著的《从教走向学：在课堂上落实核心素养》一书，我深切感受到，这本书论述的七个问题，就像新课程教学的“北斗七星”，给课改路上的教师以指引，让我们看到了前行的方向和路径。

与其他时髦词语不同，“立德树人”必须从被人们津津乐道的一个热词，变成每一位教师都要践行的教育准则；“核心素养”不是教师根据自己的理解说说而已，而要变成教师实实在在的教学行动。这是一个艰难的过程。

可以说，在众多教师仍处迷茫之际，本书串联了从教到学的一系列关键要素，建构了一套新型结构，给一线教师提供了一套成熟的操作方案。这是一本教学实践的工具书。

这本书盘点了教与学过程的诸多要素，建立起一套“以学为中心”的实践逻辑

“教与学”是教育的中心工作与核心命题，包含着“教师如何教”和“学生如何学”两大系统以及若干要素，一般教师很难梳理清楚彼此的关系。本书提供了很好的实践逻辑，也不乏严密的学理逻辑。

例如，书中回答了在课堂上落实核心素养的一系列问题，符合规范的逻辑论证。再如，书中对教师如何教授新课程，在教学设计方面给出了“从课程标准到教学目标”“从课时教学到单元重构”“从教学目标到学习目标”“从使用教材到准备资源”四个转化重点，在教学实施方面给出了“从知识点到学科大概念”“从开展活动到任务驱动”“从结果检测到过程评估”三大变革关键。……