郑滢婷 何晓彤 麦小祝

（1.华南农业大学公共管理学院；2.华南农业大学附属小学）

一、问题提出

注意力缺陷/多动障碍（ADHD）是儿童时期常见的精神和行为障碍之一，是特殊儿童的典型类型之一，而“多动倾向”儿童是指行为表现与ADHD 类似，问题程度较轻，无法确诊但存在发展为ADHD 可能性的儿童。无论是ADHD 还是多动倾向儿童，其行为问题易在学校或家庭环境中引起教师的关注及家长的担忧，缺乏具有指导性意义的评估及干预方法。

功能性行为评估（FBA）由应用行为分析理论（ABA）发展而来，是为确定行为发生的原因而收集有关前提事件、行为和行为结果信息的一系列评估方法。Durand VM 将行为功能分为四种，即获得注意、逃避、自我刺激和要求物品或活动。FBA 强调了解挑战性行为的功能，重视周围人的教育态度对个体行为的影响，因此在特殊教育领域及学校情境中被广泛使用。

然而，许多研究表明，ADHD 儿童不良行为的产生可能由亲子间不和谐的关系导致，而目前对于儿童多动/冲动行为与父母之间关系的相关研究多体现在父母的教养方式等对儿童行为的影响，较少探讨其行为与父母互动的双向关系。近年来，研究FBA 运用的文章亦较少以家庭为评估环境或多种环境下进行直接与间接评估，将其应用于亲子互动的相关研究则更少。因此，本研究运用FBA 的评估方法关注多动倾向儿童个案的行为功能及行为产生的环境因素、父母采取的互动方式等，具体分析了其行为产生的机制及亲子互动的关系，以期探讨总结FBA 在评估ADHD 儿童亲子互动及指导干预中的应用。……