胡苗苗

摘要：日本留学生在学习汉语的过程中存在一些共性的问题，老师在教学过程中都会有些理论性的总结。本文就日本留学生在“把”字句上出现的偏误进行归类、分析并提出相关的教学建议。

关键词：日本留学生;“把”字句;教学建议

中图分类号：G633.4 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-086

一、“把”字句的定义及结构

把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。在对外汉语教学中，最常用的“把”字句形式是S+把+N1+V在/到/给+N2。

二、“把”字句常见的偏误分析

我通过两年的实践教学和查阅HSK动态语料库数据库资料发现，日本留学生运用“把”字句主要出现以下五个方面的偏误。

（一）回避“把”字

回避“把”的意思是原本句子已经具备了“把”字句运用的要求，但却没有将“把”写出来。

例1：“这个情节凸显了非常完整那段历史。”

例2：“不能自己不愿意的事情推托在他人的身上。”

如例1已经有了把字句运用的要求，句式为S+把+N+V+结果补语。可以改为“这个情节把那段历史凸显得非常完整”。

例2同样也是已经可以构成一个完整的“把”字句了，但是学生往往者将“把”字回避了。应该是“不能把自己不愿意的事情推脱在别人身上。”

（二）有“把”字却遗漏句子其他成分

1.遗漏谓语中心语

例3：“他把棵树精心修，现在它开花了。”这句话遗漏了谓语中心动词。“修”很明显是形容词。应该改为“他把这棵树精心修剪。……