吴正兵 刘佰超

摘要：校本研究是学校发展的重要途径和必要举措。进行校本研究必须要结合地理、区域、人文等因素，遵循校本性、人本性和科研性。以此做到因校制宜、因时制宜，切不可生搬硬套。在教育教学中，我校始终坚持“因校制宜”“具体问题具体分析”的研讨方向，制定具有明确目的性和针对性的“生成性学习范式”研究计划，脚踏实地，科学推究，持续改进，让教育科研的力量成为推动学校发展的最大动力。

关键词：生成性;生成性学习范式;校本性

中图分类号：G637  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-031

我校校本研究始终坚持“以学校为基点”，所有的研究都是基于学校的良性发展，不脱离学校教育范畴的基本方向，所有研究都要以学校的特色为出发点，做到有个性，有发展推广性;“以教师为主力”，校本性研究不是“高大上”的，而是“接地气”的，它融合在教师的日常教学生活中，所以，我校十分重视教师队伍的科研性，養成教师的科研思维，让教师在研究中工作，在工作中实践，从而拓宽学校校本性研究的思路，弥补学校校本研究中的不足，增添学校校本性研究的特色，推动学校“好且快”的良性发展。

一、校本研究中的生成性

我校在校本研究中一直主推生成性。生成性，就是将日常教学课堂变为生成课堂，即将生活引进课堂实践，在课堂中体现生活，在生活中加速学生对课堂知识的理解和掌握。

生成性课堂最大的优点在于课堂的生动性和完成性。它让以……