崔亦楠

摘要：在信息时代，人们能够及时快速了解身边发生的事情，获得想要知道的信息。但是，信息轰炸不利于人对其内容的深度思考和内在逻辑的判断，而获取、消化知识和基于知识行动的能力至关重要。概念时代已然开始，光掌握知识是不够的，创造性、同感能力与意义分析这些右脑功能将占主导地位。美术课程相较于其他学科更综合，也是锻炼学生右脑思维能力的绝佳平台。而美术教学资源获取容易且丰富，如果不进行筛选和有效开发应用，就会导致美术课程内容宽泛和停留在浅层次，不利于学生的发展与学习。如何在美术课程中做到资源开发应用最优化，让学生的学变得更深入更有意义，本文从资源的选择和开发以及如何应用到教学中进行分析和探讨。

关键词：美术课程  资源  开发应用

一、美术课程教学资源使用现状

美术教学资源主要来源于美术教科书，美术教科书版本较多，题材广泛，大到包罗古今中外的经典著作，小到地方民间特色。学校美术课程安排一周一到两节，时间上有限制。美术课程存在以下问题：首先，教师需要在规定的时间里完成课标要求，推进教学进度，如果不懂得筛选教学资源，很容易导致学生浅尝辄止，没有深度的学习必然导致没有深度的思考;其次，教师的教学流于形式，教学能力得不到提高，不利于教师专业发展。

此外，网络教学资源较多，但多以碎片化不成体系的形式呈现。……