杨红敏

语文是高中阶段的基础学科，提高语文教学效率，对于提升学生的综合素养具有重要意义。那么，怎样才能学好这门课程呢？

一、课前预习

为了提高学生的课堂学习效率，使学生在课堂上更好地掌握教师所讲解的知识，教师要帮助学生养成课前预习的好习惯。例如，教师在讲解《蜀道难》之前，要给学生布置以下预习任务：一是通读课文，将文章中的生僻词语通过查阅字典了解清楚，自行翻译文章，解决基本的词汇和翻译问题;二是了解作者的创作背景，把握文章的情感走向和作者所要表达的思想;三是找出文章的主旨句，学习作者的写作技巧。教师要让学生适应预习的过程，长此以往，让他们慢慢养成预习的习惯，学会自主预习，可以为课堂教学做好铺垫。

二、明确目标

语文课堂教学要有明确的目标。这就要求教师吃透大纲精神，用好教材，研究学生，写好教案，做到脑中有“纲”，腹中有“书”，目中有“人”，胸中有“案”。比如辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》的教学目标是什么呢？教师可在学生预习前进行点拨或者提醒。要强调知识与能力目标：了解辛弃疾及其词作的背景和内容，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感，学习词的艺术表现手法，培养欣赏、感悟诗词语言的能力，体会景色和典故中所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴;要知晓情感态度与价值观：理解词人报国无门，壮志难酬的悲愤之情，培养爱国主义情怀。

三、课堂置疑