孙萍

摘要：本文是基于广大教师在布置作业时过度注重语法的操练和知识的机械记忆而提出的。中考英语话题具有内容范围广泛、知识关联度强、综合能力需求高等特点，在学习后布置笔头作业难以全面巩固学生课堂所学，导致作业片面、机械且毫无趣味。因此，笔者基于中考英语话题的特点引入项目式理念，布置项目式作业以期突破机械地巩固知识的固化思维，打开作业布置新思路，提高学生综合语言的运用能力和问题解决的策略能力。

关键词：中考英语话题  项目式作业  设计途径

在学业水平考试的压力下，九年级学生在复习阶段英语作业量大、作业形式单一、作业价值低下，学生的综合语言运用能力难以提高，学生的全面思维、解决实际问题的能力得不到发展。

针对这一情况，笔者尝试将项目式的理念引入作业布置中，设计基于真实情境的、需要交流协作的、提高语言运用能力的、发展解决问题能力的项目式作业，用以改善九年级学生复习压力，同时发展学生的综合素质。

一、中考英语话题分析的维度

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中有24个话题分类，涵盖了生活中常见的应用场景。每个话题包含了不同的下位话题、词汇、常见语篇、功能句型和语用场景。因此，进行话题分析即可从这些方面入手，现以旅游与交通话题为例进行话题分析。

旅游与交通话题包括交通运输方式、交通标识、使用地图、旅行计划和经历等方面的下位话题。……