赵永志

感恩是中华民族的优良传统，我国自古以来就有“饮水思源”“投之以桃，报之以李”的古训。这种源远流长的感恩教育值得我们不断继承和发扬。

人的成长过程是一个循序渐进的连续的社会化过程，不同的时期，实现成长的途径和方法也不相同。学生的社会化成长主要依靠学校教育来实现。因此，要传承感恩美德，学校就是重要阵地。

在学校里，学生学习和生活的场所就是班级集体。学生在集体活动中，经过亲身的经历和感受，逐渐领悟和掌握了正确处理与他人、集体、社会的关系的方法和准则，从而逐渐养成适应集体生活的思想观念、行为方式和各种能力。由此可见，班级集体就成为社会化的重要社会单位，成为开展感恩教育的基本单位。《教育学》中指出，“在集体中，教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量”，这段话进一步强调了集体的力量。既然班级集体在感恩教育中发挥着重要的作用，那怎样才能真正发挥它的作用呢？

一、引导学生明确感恩的对象和途径

学生大部分的时间是在学校中度过的，与同学和老师相处的时间超过了父母和其他社会成员，班级集体就成了感恩教育的主要場所，朝夕相处的同学和老师也就成了感恩教育的直接对象。所以，老师要及时引导学生明确感恩的对象，要报答恩惠，无须走出校园，对为自己日夜操劳的教师和曾帮助过自己的同学说声“谢谢”就是最简单的感恩。……