张国光

【摘要】作文讲评是整个作文教学的关键环节，是重点也是难点。本文从与作文教学计划同步、优化的二次讲评、多元的讲评结果等五个方面探究了作文讲评体系，让作文讲评有相对稳定的教学模式，有实操性和可借鉴性。

【关键词】高中生;作文讲评;教学

一次完整的作文教学活动课，应由作文命题、指导、写作、批改、讲评、互荐等环节组成。作文批改、讲评、互荐，是作文教学活动最重要的环节，笔者认为，优化的作文讲评教学应做到以下几点。

一、要有与作文教学计划同步的讲评体系

作文讲评要同作文的教学计划衔接起来。制订作文教学计划，能增强作文训练的科学性，提高训练效率。拿学期计划来说，要依教学单元安排写几次作文，每次作文训练什么，指导学生怎样写，每次作文讲评，都要按计划进行。讲评时要力求突出重点，讲一个问题，讲一点写作知识，讲一个具体的写作技能，使学生收到实效。如高三作文训练体系，根据《普通高中语文课程标准》（2017版，2020年修订）可做如下安排：（1）文体上：任务驱动型作文、材料作文、演讲稿、发言稿、倡议书、书信等应用文均应突破训练。（2）内容上：近三年全国Ⅰ卷高考作文命题，2018年的“世纪宝宝”、2019年的“劳动”，2020年的“读书交流会”，都引导考生从现实生活情境出发，体会国家进步、民族振兴，感受大国风采、民族精神和时代品格，特别是2020年的高考作文，从中华优秀传统文化经典中取材，又巧妙地关联起新冠肺炎疫情的年度熱点——管仲、鲍叔、齐桓公的故事体现出了三个关键词：格局、心胸、命运共同体。……