贺宝伟

【摘要】随着数学课改的不断发展，数学教育研究进入课堂，教学模式是教学理论与实践结合的产物，是教学经验的系统化概括.“6+1”教学模式是以导学提纲为基础，按照导-思-议-展-评-检-练的课堂教学与课后练习程序，开展课堂教学模式.本文结合数学学科特点给出教学模式的应用策略，通过研究教学模式的应用情况，有针对性发现问题，对教师提出改进建议，培养学生自主学习能力，通过实验研究检验教学模式的高效性，为初中数学课堂教学实践提供有益参考.

【关键词】初中数学;“6+1”教学模式;课堂教学

核心素养是学生逐步形成适应个人终身发展需要具备的品格，发展核心素养是持续终身的过程，需要通过家庭教育與学校教育联合培养.核心素养是对素质教育中存在的问题反思、改进，蕴含了学习方式的变革.80年代以来，教师成为研究者，在教学一线研究与教学有关的问题，教师将平时的观察笔记、课堂实录等作为研究资料，检验已有的教育理论.随着新课改的进行，新兴教学模式不断出现，教学模式为教学理论实践搭建了桥梁，教学模式研究成为教学研究的重要课题.我们通过对“6+1”教学模式在初中数学课堂的实践调查，针对存在的问题提出可行的措施，为学生营造了和谐的课堂，同时培养了学生的合作能力和实践创新能力.

一、“6+1”教学模式简介

教学模式是在教学中形成稳定的框架，在一定教育思想指导下，为完成……