洪松茂 林珍瑜

摘 要：创设各种教学情境，教师引导示范，加强倾听训练，将课堂 还给学生，不断创造新的兴趣点，使学生在学习过程中更感兴趣、更喜欢 数学知识，吸引学生积极主动倾听，在数学课堂教学中，让孩子养成用心 倾听的习惯。

关键词：学会倾听 学习乐趣 数学素养

一直以来，学会倾听、交流好像都是语文教 学的重要手段，其实在数学教学中，学会倾听也 同样重要。佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书 中说：“应该追求的不是'发言'热闹的教室， 而是用心地相互倾听的教室。”在我们的数学课 堂教学中，让孩子养成用心倾听的习惯有其积极 的意义和有益的价值，倾听是学习的基础，但一 节课40分钟，要让孩子每分钟都全神贯注不太 可能。作为数学教师，我们必须想方设法，不断 创造新的兴趣点，吸引他们积极主动地倾听。

一、创设情境，激发孩子倾听的兴趣

数学教学，特别是针对第一学段的数学教材 来说，教师要恰当地将那些学生熟悉的事物引进 课堂，并根据学生生活学习当中的故事来进行数 学问题的提问。兴趣是学习的前提，要想让孩子 们静下心来听课，那么就必须充分利用教材提供 的数学资源，并且教师可以自己选择一些有趣的 辅助教学手段，使学生在学习过程中更感兴趣、 更喜欢数学知识，使学生更多地倾听和接收老师 讲课的内容。

教学“乘法的初步认识”时，可以充分利 用主题图，告诉孩子数学王国中有一个充满欢声 笑语的地方——儿童乐园。……