高治萍

摘 要：本文以基于编程的计算思维为探究视角，将其与小学数学教 学结合起来展开探究。通过分析计算思维的内涵及对数学教学效果提升的 价值、计算思维在小学数学教学中的应用对策，旨在激活学生数学思维， 丰富学生数学学习思维，提高学生数学综合能力素养。

关键词：计算思维小学数学教学

一、计算思维的内涵及对数学教学效果提升 的价值

目前普遍认可的计算思维的定义为“计算思 维是一种能够把问题及其解决方案表述成为可以 有效地进行信息处理的形式之思维过程。“此课 题里的计算思维，是指教师能够从编程实践中感 受到计算思维的一些本质特性，并通过小学数学 教学对学生加以训练、培养，逐渐改变学生现有 的思维方式。确切地说，计算思维是人的思维。

基于编程的计算思维对数学学科的学习有 较大的启发，其中的推理、冗余、约简等思维能 够有效地扩展学生的思维，为学生在理解数学概 念、数学公式，解决数学问题时提供快捷有效的 思路。因此在数学教学中，引入计算思维可以促 进小学生多元化数学思维的培养，提高小学生的 数学综合能力素养。

二、计算思维在小学数学教学中的应用对 策

（一）借鉴推理思维，提高学生思维能力 推理是计算机编程思维中相对典型的思维 方式，也是数学学习中学生需要掌握的核心思维。 因此，教师在探究计算机编程思维过程中，要借 鉴、提取推理思维，并将其运用到小学数学教学 中。……