谢美林

【教学目标】

1-有感情地朗读课文。

2. 通过“抓反复词句，联系生活，想象画面” 的方法来阅读现代诗歌，体会情感及丰富的联想 和想象。

3. 仿写诗歌。

【教学过程】

一、 回顾方法，引入主题

师：同学们，还记得我们这个单元的阅读目 标吗？（初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌 的情感）还记得我们上节课是怎样去体会诗歌的 情感的吗？（抓反复词句，联系生活，想象画面） 今天这节课咱们继续用“抓反复词句，联系生活， 想象画面”的方法来阅读现代诗歌。（板书：品 现代诗歌）

二、 依法自学，整体感知

师：今天我们要读的第一首诗歌是艾青的 《绿》。（板书：绿）看到“绿”字你想到了什么？

学生回答后，教师小结过渡：一个“绿”字 便给我们带来无尽的想象。真好！接下来咱们就 继续带着这种想象的思维走进今天的学习中。

学习任务一：用自己喜欢的方式读《绿》， 画出诗中反复出现的词句，展开想象：你的脑海 中浮现出了怎样的画面？

1. 交流反复词句。

师：你找到了哪些反复词句呢？

明确：“……是绿的” "……在一起”。

师：齐读第3、4、5小节。

明确：这些反复词句让诗歌变得有节奏感， 读起来朗朗上口，指导读出节奏。

2， 交流“畫面”。

师：读了这首诗，你仿佛看到了什么？似 乎听见了什么？（引导学生说画面）

三、品悟“奇特”，言语表达

学习任务二：用自己喜欢的方式朗读诗歌， 边读边思考：你觉得哪些句子想象奇特？选一处 在旁边做批注。

1.品析、交流神奇处一：把风和阳光也写 成绿色的

出示诗歌第3小节，指名朗读。

明确：风看不见、摸不着，没有颜色，作 者却说它是绿的，这就是奇特的想象。