王艳红

摘要：开发利用语文教材中的传统文化资源对传统文化的传承有着 举足轻重的作用。以语文课堂为主阵地，学习传承传统文化;以实践活动 为载体，浸润传统文化。“只有民族的，才是世界的。”如何将这些优秀 的传统文化开发出来、传承下去，是我们每个语文教师义不容辞的责任和 义务。

关键词：语文教学传统文化课堂实践

中国文化历史悠久，沉淀下来许多优秀的传 统文化，这些都是我们民族的瑰宝。语文课程不 仅承担着语言知识教学的任务，而且担负着文化 传承的职责。2011版《义务教育语文课程标准》 指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文 化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强 民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”

那么在小学语文教学中，如何进行传统文化 的传承，笔者认为开发利用语文教材中的传统文 化资源有着举足轻重的作用。

一、以语文课堂为主阵地，学习传承传统 文化

统编版小学语文教材根据学生身心发展水 平、认知能力进行编排，在弘扬中华传统文化方 面作了很大的改变，大大增加了传统文化元素。 小学语文教材12册共选优秀古诗文124篇，占 所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增 幅达80%，可谓在语文教学中刮起了强有力的“中 国风”。

古诗文是我国古代传统文化的一大瑰宝， 凝聚了中华民族几千年深厚的文化精髓。每一册 语文课本中都会安排古诗文的学习，而且每一组 都有一个主题，例如五年级上册的《古诗词三首》 就是以“童趣”为主题的一组古诗。……