刘晓龙 张伟

摘 要：本文阐述了一种新的复习课教学方法——情景式问答接龙。经过教学实践检验，该方法较传统复习课教学方法效果明显。

关键词：复习课    新方法    情景式问答接龙

一、复习课的重要性

复习课是教师根据学生的认知规律，在学生学习一段时间后，巩固其已学知识、梳理知识结构，促使知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题能力的一种重要课型。

笔者所在学校的课程安排具有如下特点：实训课的课程安排通常是全天且连续多天授课。理论课的课程安排较满，同一班级的同一门理论课程一般会间隔1天甚至2天，每个班级每天有多门不同的理论课程。学生经常会出现第1天学过的知识，第2天就忘记的情况。

复习课能够提高学生理论知识的记忆率，梳理知识结构，对于知识基础薄弱的技工院校学生来说显得尤为重要。

二、复习课教学新方法的实践与探索

传统的复习课教学，经常以教师提问学生回答或者做练习题的方式进行，笔者在教学实践中发现，对于技工院校的学生来说，传统的复习方法形式固化、单一，不利于激发学生学习兴趣和通过复习牢固掌握所学知识点，教师的“教”缺乏学生“学”的积极配合，教学效果不理想。为了解决以上问题，笔者提出了一种复习课教学新方法——情景式问答接龙。情景式问答接龙复习课教学方法主要由三部分组成，分别是选“龙头”、传“龙珠”、接“龙尾”。

（一）选“龙头”

“龙头”代指情景式问答接龙开始的第一位学生，选择“龙头”可以有多种方法，比如抽签法、随机抽奖法等。……