王超

摘 要：中职院校承担着培养高素质技能人才的任务，从中职院校的现有教学形式来看，学生在受教育的过程中，心理健康在一定程度上被忽视。在此背景下，本文通过分析中职院校学生的心理特点，阐述中职院校学生心理健康教育体系的建设策略，助力解决中职院校学生心理健康问题。

关键词：中职院校    心理健康    教育体系

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出经过5～10年时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质的人才资源支撑。

在此背景下，为了更好地促进职业教育的发展，许多中职院校开始强化对学生在职业技能方面的培训。与之相应的是，中职院校学生需要学习的职业技能课程越来越多，有关心理健康的课程却越来越少。这不仅影响了中职院校学生的职业发展，对于职业教育的改革也会带来负面的影响。因此，要不断优化中职院校学生心理健康教育的策略和体系，以培养全面发展的高素质实践应用型人才。

一、中职院校学生常见心理问题分析

（一）自卑心理

一部分中职院校学生因为中考发挥不理想等原因，不得已选择进入中职院校学习。有的学生认为没有考上高中是因为自身能力不足，随之产生自卑心理，容易对自身的能力水平做出不符合实际的评价。……