孙杰

【摘  要】多样化课堂是针对传统单一课堂教学模式而言的，多样化语文课堂的组织能够拓展语文课堂教学思路、教学形式，丰富语文课堂内涵，在有限的时间内能够尽量满足学生的个性发展与需求。然而以往教育模式下，小学语文课堂缺少灵活性与趣味性，影响了学生的课堂体验，因此如何构建多样化课堂，满足学生语文学习需求成为当前要务。

【关键词】小学语文;多样化课堂;组织策略

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0171-02

【Abstract】Diversified classrooms are aimed at the traditional single classroom teaching mode. The organization of diversified Chinese classrooms can expand Chinese classroom teaching ideas and teaching methods， enrich the connotation of Chinese classrooms， and try to meet the students personality development and development in a limited time. demand. However， under the previous education model， the lack of flexibility and interest in the Chinese classroom in elementary schools affected the classroom experience of students. Therefore， how to construct a diversified classroom to meet the needs of students in Chinese learning has become a current priority.

【Keywords】Primary school Chinese; Diversified classroom; Organizational strategy

小學语文多样化课堂是新一轮课程改革的必然结果，单一教学模式下学生获得的语文知识、技能以及建立的语文情感非常有限;尤其是随着年级段越来越高，语文教材知识越来越丰富，多样化语文课堂的构建任务就变得越来越紧迫。基于此，如何创建多样化语文课堂成为当前教学最为关键的任务之一。

一、小学语文多样化课堂组织背景分析

首先，从教学思路方面分析，小学语文多样化课堂是传统单一课堂的拓展和升华，以往语文课堂思路稍显局限，教师的思路始终围绕着如何提升学生的学习成绩，对学生学习思维、知识迁移等方面的能力不够重视，因此学生处于一条腿走路的状态，发展失衡。其次，从教学方法方面分析，单一思路影响方法的拓展，讲说课堂模式下，教师讲得不少但是学生掌握量非常有限，再加上课堂上缺少足够的互动，因此课堂稍显低效。最后，从课堂教学内容的安排上，以……