温亮 梁超 邵红英 付华 田莉 杨晓瑜

[摘  要]为了培养综合素质更高的应用型医学人才，探讨校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用，本文对80名高职临床医学专业学生进行了研究。研究发现，该教学模式对提高学生的临床思维能力、应对能力及操作能力等具有显著作用，期望通过本次研究能为高职临床医学专业教学改革和教学质量的提高提供积极的参考和借鉴。

[关键词]校院合作  临床实践教学模式  临床思维能力  高职临床医学专业

基金项目：2017年陕西省教育厅专项科研计划项目（项目编号：17JK0908）。

近年来，为了培养新型综合类医学人才，教学人员围绕课程体系构建和教学模式改革做出了许多探索，主要针对学生临床学习能力、实践能力、专业能力的培养进行尝试，构建了校院合作型临床实践教学模式。传统的教学模式存在教学效果检测方法单一、学生医德和职业素质的考查基本空白、过于注重考核结果等缺点，而校院合作型临床实践教学是一种实践与创新相结合的教学模式，可使学生学到更多的专业知识，拥有不一样的实践体验。本文采用随机对照法进行研究，探讨校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用及对学生临床思维能力的影响。

资料与方法

1.研究对象资料

选择2017年9月～2018年7月这一学年条件基本一致的80名学生作为对象，随机数字表分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组40例，年龄在19～21岁，平均20岁左右;观察组40例，年龄为18～22岁，平均20岁左右，两组学生资料比较均无统计学意义（P>0.05）。