黄妍

◆摘  要：传统小学语文阅读课堂教学模式下，教师主要是通过带领学生通读语文阅读材料，并引导学生分析语文阅读材料的特点，来带动学生认识语文阅读，提高小学生的语文阅读能力。这种教学模式下，小学语文教师只是将抽象的语文阅读材料展示在学生的面前，学生不能够结合生活实际来认识语文阅读材料，更不能获得情感和思维活动的高效体验。而在信息技术与小学语文阅读教学融合的教学模式下，小学语文教师可以将空洞的语文阅读理论声情并茂地展示在学生面前，从而帮助学生更好地理解阅读材料，提高小学生的阅读兴趣。因此，本文就信息技术与小学语文阅读教学的融合情况进行了客观分析，并提出了几点建议。

◆关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;融合策略

新课改背景下，小学语文教师要想提高小学语文阅读教学效率，就必须积极引导学生发挥主人翁精神，利用学生的学习、生活经验和知识积累，进而在培养小学生阅读思维的过程中推动语文教学工作发展[1]。小学语文教师还应该充分认识到信息技术与小学语文阅读教学融合工作的重要性，并准确把握融合的积极意义，进而真正转变语文阅读教学思想，提高小学语文阅读教学效率。首先，小学语文教师需要积极了解信息技术的优点，注重提高小学生的语文阅读兴趣。信息技术背景下，小学语文教师可以充分利用多媒体、微课、人工智能教学工具来激发小学生的学习兴趣，开阔小学生的创新思维空间，使学生在阅读学习过程中加深对语文阅读学习的印象。……