陈晓晨

◆摘  要：随着社会的不断发展和变化，我国教育部门推行新课改，在改革的过程中，中职语文教学的改革受到很大的关注，语文是我国一门语言学科，具有很强的交际性，对于学生在今后的学习和生活都会起到非常重要的作用，教师在教学的过程中，要切实提高学生的语文核心素养，这也是中职语文教学过程中很重要的一项内容。中职语文的教学主要是以人为本，要学会尊重学生的个性化和差异性，促使学生能够提高自身的综合能力和素养，教师需要对学生进行多元性的评价，通过客观事实来全面的反馈学生的学习情况，这样中职语文教学的目的性和针对性会变得更强，学生的语言能力也就能够得到更好的发展，语文素养也会得到明显的提升。在本文中，将会探究中职语文教学对学生实施多元性评价的思考，希望能够提供一些参考。

◆关键词：中职语文;语文教学;多元性评价

中职语文在教育改革的过程中面临着很大的挑战，学生的核心素养和学习能力等情况都是存在很大的差异性，如果教师还是采取单一的评价方式，那么学生不能个性化的发展，会墨守成规，没有自己的想法，被限制在语文学科的条条框框中，学生的思维和认识都得不到良好的发展，同时也不利于提高学生的语文综合能力发展。在中职语文教学中，教师要采取多元化的评价方式来对学生进行科学的评价，善于去发现学生的优点，鼓励学生进行学习，这样能够激发学生学习语文知识的兴趣，同时还能提高他们学习的积极性，让学生能够在学习的过程中展现自我，获得自信心，促使学生可以健康的成长。

一、多元化具體的评价方法分析

1.以人为本展开评价

在传统的教学课堂中，教师一般是处于主体地位，他们对于评价的方式和质量都不是很完善，对于学生的认知发展所产生的影响也是有一定限制的，所以，教师在当前，应该跟上时代发展的步伐，采取多元化的评价方式来对学生进行评价。教师应该指导学生进行自我评价，在课堂上，学生可以根据自己的学习情况和表现来对自己进行相应的评价，这样能够初步的认识和了解自己的缺陷和不足之处，与此同时，教师还应该引导学生反思自己的学习过程，还要总结自学的环节。教师还应该给学生创造能够互相评论的空间和环境，学生在学校，和同学之间接触比较多，关系比较要好，所以学生之间给出的评价他们比较容易接受。所以教师在进行教学的时候，应该要树立以人为本的观念，引导学生积极的进行自我评价或者是对其他学生进行评价，这样能够有效的提高教学的质量，活跃课堂的氛围。

2.在具体授课过程中完成评价

教师要在阅读的过程中进行评价，阅读评价是中职语文中采取多元性评价的主要内容，中职院校对于语文的教学一般要求不是很高，学生只需要掌握一定的阅读技巧就可以，在课堂上和课堂外是中职院校阅读的重要形式，学生进行朗读是课堂内阅读的主要学习的方式，这样可以引导学生清楚文章中的重点内容，学生可以对相关的重点知识进行理解和记忆，这个时候，教师就可以提出多样性的评价方式，引导学生互相进行评价，从而能够总结和归纳已有的经验，认识到自己的不足，并加以改正。教师还应该对写作的内容进行评价，在教学的过程中，教师采取写作评价主要就是要引导学生认识所学习的内容知识，之后根据学习的内容去进行构思和思考，在这个过程中，能够升华学生的文学素养，教师要按照学生的实际情况去进行综合评价。

二、中职语文教学对学生实施多元化评价措施

1.制定科学合理的评价指标

在中职语文教师教学的过程中，教师对学生实施多元化评价的时候，要摒弃传统单一的评价指标，针对语文这门学科采取新的评价指标，使之科学化和多元化。主要是可以分为两个部分，一方面是语文课程考核的评价，另外一方面是对学生学习过程进行评价。 中职语文中所涉及到的内容是很多的，比如学生课后完成作业的情况、语文实践的能力、语文的素养等，这些评价都是能够反应出学生学习语文的实际情况，在对学生开展多元性评价的时候，需要根据每一个单项能力的实际情况来进行档次划分，可以将其分为优良中差这四个档次。这些评价的项目还能精细化的划分，学习的态度包含了遵守课堂的纪律等，学生在课堂中是否积极等，语文是一门语言学科，不管是处于哪一个阶段，教师都应该重视学生的听说读写能力培养，这就是说的语文实践的能力，这是学生语言能力的体现。听的能力评价指标中包含了学生是否在认真的听讲，在学习的过程中能不能认真的听取他人的观点;说的能力评价指标是否能够正确的将自己的想法表达出来，在说的时候有没有融入情感;读是学生吸收知识的重要过程，它的指标主要就是学生是否已经理解好文章的大意，阅读能力的高低，能够在阅读的过程中提高学生的语文素养。写的能力评价指标主要就是学生是否具备在生活中积累写作的素材、写作思路是否清晰等，这些课程评价的过程都是比较简单的，教师需要过多的关注学生。

2.评价方式要灵活

教师在对学生课堂中进行评价的时候，就需要对学生在课堂上的表象和课后完成作业的完成情况进行综合性的评价，在学习完语文知识中的每一个单元之后，教师就需要让学生进行自我评价，与此同时，还要让学生进行互相的评价，教师可以依据学生的自我评价和互相评价以及学生在课堂中的综合表现来进行最后的评价，在这些评价中，教师所占的比例需要高于学生的评价。教师需要注意在评价的过程中，不能采取统一的评价方式，需要灵活选择，学生之间是有差异性的，教师要结合学生的基础来进行评价，这样可以看到学生的进步和他们差异性的评价，教师给学生展示评价的结果，让学生能够清楚的认识到自己的不足以及自己没有发现的优点，这样能够激发学生学习的兴趣和提高他们的积极性。

参考文献

[1]朱映霞.中职语文教学对学生实施多元性评价的思考[J].现代职业教育，2017（8）.

[2]周筠.中职语文教学对学生实施多元性评价的思考[J].职业教育研究，2018（11）：96-97.