◆摘  要：传统的高职英语课堂仅仅局限于语言知识与表达技能的培养，忽略了对学生价值观的正确引导，学生缺乏用外语表达和传播中国文化的能力水平，因此，高职公共英语也应契合时代需求，与思政理论课同向同行，协同育人，推进“课程思政”教改研究与实践。

◆关键词：高职;公共英语;课程思政

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿于教育教学的全过程中，实现全程育人、全方位育人，各类课程应与思政理论课同向同行，形成协同效应。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知也要求全面推进高校课程思政建设，践行“三全育人”的战略目标，作为高职高专学生必修的一门公共基础课程，公共英语在这样的大背景下，也应契合时代需求，与思政理论课同向同行，协同育人，推进“课程思政” 教改研究与实践。由此，笔者力求在文献研究和前期调研的基础上，以“课程思政”教学改革为突破口，在本校进行教学实践研究与探讨，强化公共英语课程的育人功能，实现公共英语教学与思政教育的有机融合，为培养思想素质过硬、较高政治觉悟、较强职业素养的高素质职业技能人才打下坚实基础。

笔者所在的学校组建了公共英语“课程思政”教学团队，在“三全育人”等理念指导下进行了高职公共英语“课程思政”教改研究与实践，构建具有思政特色的高职公共英语课程教学体系，并从以下几个方面进行探索：