杨晓梅

◆摘  要：近年来，优秀传统文化在中学生德育教育中的作用受到了社会各界的高度重视，利用优秀传统文化对中学生进行德育教育，不仅能够提高德育教育效果，还有助于增进中学生对中国优秀传统文化的了解和认知，营造学习传统文化的范围，提高中学生综合素养。本文将对优秀传统文化的核心理念进行分析，探讨优秀传统文化在中学生德育教育中的重要性，希望能够为相关教育和教学工作者提供参考。

◆关键词：优秀传统文化;中学生;德育教育;重要性

在当前经济、文化全球化的时代背景下，多元文化對优秀传统文化带来了巨大的冲击，西方文化也逐渐实现了对我国的文化渗透，中学生的价值观念发生的重大改变。加强优秀传统文化在中学生德育教育中的应用，有助于提高学生行为自觉性，帮助中学生确立正确的价值观，从而促进中学生健康发展。

一、优秀传统文化的核心理念

（一）进取精神

优秀传统文化是在长期历史发展中逐渐沉淀和积累而来的，古代贤人一向崇尚锲而不舍的进取精神，古代思想家孟子在《孟子 告子下》中曾经提到“天降降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……空乏其身，行拂乱其所为”;荀子在《劝学》中说道“……锲而不舍，金石可镂”;《列子汤问》中也有着关于“愚公移山”的记载。由此可见，这种不屈不挠的进取精神一直激励着中华儿女，推动我国历史的进步。

（二）义利观念

早在春秋时期，义利观念就已经逐渐发展起来，孔孟之道首开义利观念的先河，大思想家孔子提出过“君子爱财，取之有道”，孟子提出过“舍生取义”义利主张，荀子则以“先义者为荣，先利者为辱”。