姜 玮

（北海艺术设计学院,广西壮族自治区北海市 536000）

进入21世纪以后，教育部根据“当前部分大学生不能准确精练地表达自己的思想、书面写作能力比较欠缺、不能适应社会发展需要等现象”，对在全国高等学校中开展大学语文教育提出了明确要求，要求大学语文成为面向全体学生开设的一门公共必修课。明确了该课程在高校课程建设和学生素质培养中不可或缺的作用，也为各高校的大学语文课程建设指明了方向。其实，在此之前，大学语文课随着现代大学的发展也在同步发展。从“大学国文”“高等语文”“大学文学”“大学人文”等对“大学语文”的不同称呼来看，对于这门课程的定位经历了时代和地域的重重变迁，而且几种名称长时期的并存，也说明了教育界对大学语文的教育功能、教学目标和教学内容等的明显分歧。因此，各高等院校大学语文课的教学情况差异较大，艺术设计院校尤其混乱，它们常常在模仿一般大学的语文教学，甚至在照搬大学中文系的某些做法。这不能不说是艺术设计院校大学语文课的一个重大缺陷。虽然，职业教育的改革研究一直在推进，但艺术设计院校大学语文课教学目标这个问题未能很好解决，学生的受惠程度低，大学语文课的教学效果离令人满意的目标还有很长的一段距离。

一、艺术设计院校大学语文课情况调查

1.课程定位情况

大学语文目前的课程定位较为复杂，各高校往往各自为政，没有统一的定位。……