江红梅

（广州工商学院,广东广州 510850）

2020年的疫情使全国大中小学猝不及防地紧急开展线上教学。在一个学期的教学完成之后，回过头看看，线上教学虽然有一定的局限，但也有很多优势和特点。在疫情没有迹象短期内可以在全球消失和5G技术不断完善的形势下，对线上教育有必要展开更细致的研究。除了对各种线上教学工具的掌握之外，针对线上教育的特点在教学设计教学技巧等各方面进行更深入的研究有重大的意义。本文主要从教与学的时间轴这个方面进行分析和研究。

一、传统教学的空间与资源对时间轴的影响

把上课45分钟时间看作为一段时间轴，所有的教学内容和教学设计就是组成这一段时间轴的内核和骨架。如果把学生上课当作“录制”老师的时间轴，每个人的长度是一样的，但是内容可能不尽相同，如学生基础好理解能力强，“录制”就比较清晰；如学生接受能力稍弱可能“录制”会模糊，卡顿或掉帧，空白，甚至“录制”了不相干的内容。

1.硬件、软件、物理条件对学习的局限性以及时间空间的资源利用

传统的线下教学，受到物理条件的限制，时间轴呈现简单的师生高度同步的状态。在学习中，时间，空间统一：老师在课室讲课，学生在台下听，老师可以观察和接收到学生的反馈，从而调整授课的节奏，监督学生学习的状况。很多教学的技巧和经验，及提高教学质量的研究，一般都是在这个情景的前提下展开。在这个时候，时间轴的进度条通常控制在一个平均水平，也就是说因为照顾到大多数学生。……