【关  键  词】乡土教材;教材研究;乡土文化

【作者单位】张莹，湖南师范大学教育科学学院。

【中图分类号】G423.3 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.12.026

乡土教材作为乡土知识和乡土文化的重要载体，在保护和传承乡土文化、培养学生乡土情感和乡土认同等方面发挥着重要作用。通过对乡土教材研究现状的梳理与分析，有利于总结乡土教材的研究成果，发现研究存在的问题，并对未来的乡土教材研究提供方向及建议。

一、乡土教材研究涉及的主要内容

随着乡土教材研究的开展，我国研究者在对乡土教材的基本理论问题进行分析和探讨的同时，也对乡土教材的开发、编撰、发展以及实践困境等问题进行了分析。

1.乡土教材的内涵研究

对于乡土教材的内涵，纵观研究者的观点，主要有以下三个方面的理解。

第一，将乡土教材视为地方性的知识和材料。如“依据各级各类教育目标，由当地学校或教育行政部门或其他社会团体及个人组织编写的、旨在促进学生身心发展的、具有鲜明地方性特征的教学信息材料”[1]，是不同区域根据不同的地理条件而形成的地方性知识的总结和整理。

第二，将乡土教材视为文化传承和培养乡土情感的手段。如“乡土教材是在学科课程标准（或教学大纲）的范围内，结合本地的实际情况，由学校或地方教育行政部门组织人员编写、以乡土文化为内容、以培养乡土认知、乡土情感、乡土建设为目标的补充教材”[2]，它反映并传承地域文化与民族文化，提高学生的乡土认知， 培养学生的乡土情感和国家情感。……