梁樊

华中师范大学

现阶段，农村音乐教学中存在许多普遍问题：由于农村经济水平低下，基础设施建设较差，教学设备单一，导致乡村音乐教师队伍师资的匮乏。城乡之间、各村之间信息闭塞，教学方法单一，并缺乏较好的教学设备，导致乡村音乐教育的地方特色不明显。由于学生本身对音乐的积极性不是很高，在加之老师和一些学生家长，对孩子的成长规划不同，老师很难及时根据学生实际情况制定出与学生现阶段能力相符合的教学策略。因此，其实在乡村的音乐教学工作很难开展。此外，由于其自身地方特点以及脱贫程度的不同，其教学方法也需要有所调整。教学硬件设施情况，硬件设施是学校开展音乐活动和课堂教学的必要条件，农村中小学明显设施不足。这些现存问题直接影响农村小学学生综合素质的发展，且急需解决。

一、针对乡村中小学学生积极性不高、参与度不够的思考：

农村的经济水平低下，由于音乐教学的复杂性以及学生基础各不相同，部分学生在学习音乐时会产生厌烦的心理。对此，更需要教师进行耐心的心理辅导，中小学的学生正处于人格塑造的关键时期，如果老师父母对发生的问题处理不当，会引起学生的自我封闭，导致厌学、逃学、成绩越来越差，自暴自弃、天天打游戏、玩手机，丧失对学习和生活的信心，严重的会抑郁，触发各种心理疾病。如果不能及时解决，可能会毁掉孩子一生。乡村孩童的受教育程度低，进而直接导致其音乐素养不高，音乐类教学工作很难开展。……