杜超 王文勇 徐倩 肖丽君

承德医学院

实验教学是培养学生创新与实践能力的重要方式，生物化学实验则是生物、医学、生态等多个领域专业人才培养的基础，掌握生物化学实验的方法，可以更好地巩固这些专业人才的知识，使得自身得到更好的发展和突破。时代在不断的发展进步，高校生物化学实验课程的教学模式以及方法等也应当积极的与时俱进，要大胆地尝试多元化的教学模式，这样才能更好地顺应时代发展要求，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。

一、高校生物化学实验课程存在的缺陷

（一）教学方法传统落后

生化实验的诸多内容，必须要学生自己动手进行实验操作，才能全面深入地了解这些知识，但实际上，在课堂教学中，教师讲解相关知识就会耗费大量的时间，真正留给学生的实验操作时间比较少，而且操作内容也不多，由于时间以及其他客观条件的限制，课堂上可能存在有对于关键步骤讲解不够仔细的问题，因此学生对于实验的了解认识不够深入，实际应用效果不理想。同时，生化实验还具有多样性和复杂性的特点，课堂上选择的实验可能需要结合实际操作的可行性等多重原则进行确定，其可能无法真正的代表最为重要或者是应用最为广泛领域的操作。比如说，蛋白质定量实验，其最为经典和准确的方法是凯氏定氮法，但是课堂上为了节约时间可能会选择快速简单的Bradford法，这就导致学生在学习完相关内容之后，对于其他目的相似或者是适用性有所差别的操作缺乏正确的认知。……