彭丽英

摘  要：本文立足语文课堂教学，探讨了从课前预设、课中设计与课后反思三方面出发，关注细节，关注学生，善于捕捉有价值的细节，抓住每次教育契机，巧妙深挖，使课堂充满生命的活力。

关键词：课堂教学;有价值;教学细节

“一叶落而知天下秋”，细节虽小，却能以小见大。著名特级老师窦桂梅说过：“细节，往往反映出教师的教学水平，折射出教师的教学思想。”在语文课堂教学中，语文老师要悉心发现，善于捕捉有价值的细节，抓准时机，巧妙深挖，使课堂充满生命的活力。

在听课过程中，我感受到了一个好老师是如何把握课堂的。一节课上下来如行云流水一般舒畅。而自己上课时，总想头尾一把抓，有时怕漏这个，又怕忘那个。每节课，我还是要有所舍弃，关注细节，关注学生，抓住每次教育契机，不给学生留下任何学习上的阴影。在语文教学中，我从课前和课中设计与捕捉两方面出发，也获得了些许感悟与策略。

一、课前预设细节，让语文课堂更扎实

作为一种情境，“细节”是可以设计的。如教学《亡羊补牢》一课，我预设出示一组句子：句1他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句2他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。我读完再问学生，“你听出什么了吗？”预设生答：“有一句话中去掉了‘赶快。”我顺势问学生：“‘赶快能去掉吗？”预设生1答：“不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。”预设生2答：“加上‘赶快，说明他不想再丢羊了。”课前，我预设的这些细节，是为了调动全体学生的积极性与主动性，也是为了突破教学的重难点，全面提升学生的语文素养。……