隆璐帆 向明

摘  要：音乐是以培养学生审美为核心的学科，近年来，全国小学音乐课堂教学的质量正稳步前进，大到全国现场课比赛、市区级比赛，小到校級比赛等。这些现象充分说明了音乐课堂教学正在逐渐被重视，社会对教师个人的素养也有更高的要求。因此，本文以2020年重庆市现场赛课教师为研究对象，通过查阅相关文献、学习标准，对重庆市小学音乐教师的专业技能与课堂教学能力的重要性进行研究。

关键词：小学音乐教师;专业技能;课堂教学

音乐教师的专业技能与教学技能是教师必备的课堂教学能力，决定了教师个人成长与专业发展的宽度与深度。作为小学音乐教师来讲，扎实的个人专业技能是保障课堂教学质量的必备能力和基本前提。

一、专业技能

随着时代日新月异的发展，社会物质水平的不断提高，我国教育水平也在不断的增强，对音乐教师的要求也随之增高。俗话说音乐教师吹、拉、弹、唱样样都要会，事实上，教师的“编创能力与表现能力”也非常重要，是教师创新意识与综合能力的体现。笔者结合当下全国小学音乐教育的实际情况，结合2020年重庆市小学音乐优质课现场赛课的情况，将从音乐教师“唱、奏、舞、编”三项专业技能进行探讨与剖析。

（一）必备技能——歌唱

歌唱是音乐教师必备的技能之一，音乐教师的唱功，从侧面决定了在学生心目中的形象和地位。

在本次重庆市级赛课中，有位执教《看大戏》的老师令笔者感到非常钦佩，这位音乐教师的唱功非常扎实，她的歌声引得现场教师纷纷打开摄像机进行记录。……