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【摘   要】以人教版和北师大版小学数学教科书中的“你知道吗”栏目为研究对象，从栏目的呈现风格、呈现内容以及呈现语言三个方面进行比较分析，总结两个版本教科书在该栏目设计上的基本特征。根据对“你知道吗”这一栏目的研究分析，针对教师的教学提出如下建议：（1）应关注栏目的教育意涵，彰显特有的学习价值;（2）应关注栏目内容的完整性及地域分布的科学性，凸显数学文明发展的客观性;（3）应关注“栏目的设计与开发，助力校本课程的生成与拓展。

【关键词】“你知道吗”栏目; 呈现比较; 教学初探

一、引言

《义务教育數学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。”自新课程实施以来，教科书对数学文化内容进行了不同层面的渗透，是课程实施实现数学文化教育价值的基础和关键所在。“你知道吗”栏目作为小学数学教科书呈现“数学文化”的重要内容，是学生了解数学文化的窗户，更为学生展示了数学在人类文明发展史中发挥的重要作用。然而在现实教学当中，教师教学用书对该栏目没有特别说明，教师对该内容的教学存在意识淡薄、思考不足等现象，容易采取选择性使用或学生自行阅读的方式，不利于将课程形态的数学文化转化成为教育形态的数学文化。基于此，本文以人民教育出版社（以下简称“人教版”）与北京师范大学出版社（以下简称“北师大版”）出版的教科书中的“你知道吗”栏目为研究对象，探究两者的共性与差异，并反思与之相应的教学策略，以促进数学文化在小学数学校本课程中的有效实施与落实。……