罗 月 ，李 梅 ，任建兰 ，陈燕华 *

（1.西南医科大学护理学院，四川 泸州 646000；2.西南医科大学附属医院，四川 泸州 646000）

临床实习质量是对护生实习过程中各方面收获的综合评价，关系着输送到社会的护理人才质量的优劣问题[1]。临床学习环境对于刚从学校进入临床实习的护生来说非常陌生和特殊，各种因素影响着护生的实习质量[2]。带教教师是护生实习过程中的指导者，患者是护生的照护对象，两者是护生实习过程中接触最多的人，优秀的教师能对护生产生潜移默化的影响，友好的护患关系能让护生实习更加顺利[3]。实习护生由于没有实践经验，做的往往是简单重复的工作，工作量大且机械，并不利于护生综合素质的培养。因此，本研究旨在了解护生的临床实习质量及与学习环境、带教教师行为、患者友好度、工作量的关系，为提高临床实习质量提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

调查对象为已进入临床实习的护理专业学生，于2019年10月对其目前的实习情况进行调查。采取便利抽样法，对36家医院的517名护生进行问卷调查。其中本科生343名，专科生174名；男生47名，女生470名；年龄18～25岁。

1.2 调查工具

1.2.1 一般资料问卷 采用自制的一般资料调查问卷，包括两方面内容：（1）护生的一般情况，如专业、性别、年龄等；（2）护生专业学习和实习情况，如专业选择方式、毕业工作意向、带教教师职称与学历、工作量、带教方式、夜班情况等。

1.2.2 临床学习环境量表 采用Saarikoski等[4]编制并验证的临床学习环境量表，包括科室教学氛围（5个条目）、护士长领导风格（4个条目）、科室护理工作（4个条目）、科室学习前提（6个条目）、带教关系（8个条目）5个维度27个条目。……