黄婉霞，吴岸晶，贺 艳

（广州卫生职业技术学院，广东 广州 510180）

Seminar教学模式也称为研讨式教学法，是指在教师指导下，以学生为主体，教师与学生共同参与讨论和探究的一种互动式教与学的方法[1]。护理学是一门以自然科学和社会科学理论为指导，理论性、实践性和应用性较强的综合性学科，具有理论知识抽象、内容广泛、实践项目多等特点。传统以教师为主体的灌输式教学模式下，教师过度关注知识的讲解和技能的示教，未能较好地发挥学生的主动性和创造性，忽视了学生认知主体的作用[2-3]，不利于培养学生的评判性思维和解决实际问题能力。与传统教学模式相比，Seminar教学模式具有互动性、民主性和激励性特点[4]，有利于构建平等的互动交流环境，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生探索、解决问题能力，是一个理想的探究式实践平台。本研究运用文献计量学方法，对Seminar教学模式在护理教学中应用的相关文献进行分析总结，旨在了解Seminar教学模式在我国护理教学中的应用状况和发展趋势，找出存在的问题并提出相关建议，以期为我国护理教学改革提供借鉴。

1 资料与方法

1.1 文献检索和筛选

本研究数据来源于中国知网、万方数据库和维普数据库，选择高级检索，在“题名”字段和“关键词”字段分别以（“Seminar教学”OR“研讨式教学”OR“习明纳”）AND“护理”进行检索，检索各数据库从建库至2020年5月6日收录的相关文献。共检出相关文献300篇，将检索到的文献全部导入NoteExpress 3.0文献管理软件，通过文献管理软件智能查重并剔除重复文献。……