金松洋，颜丽芳，林友娣，黄惠安

（1.清远职业技术学院，广东 清远 511510；2.佛山市南海区人民医院，广东 佛山 528200）

综合病例下站点式考核模式是从客观结构化临床考试（OSCE）演化而来，是根据临床实践工作情景设置综合案例，考试者根据具体病例，在站点内进行病情评估判断、制订抢救护理措施、完成护理技能操作[1]。目前，急救护理传统的实践技能考核方式是以抽签的形式进行单项技能操作考核，形式较单一，偶然性也较大，不能充分体现“以病人为中心”护理理念，难以评价护生的临床思维能力和知识综合运用能力，也无法反映护生的综合职业核心能力[2]。本研究在2016级高职护理专业急救护理实践技能考核中采用客观结构化的考核方式，取得了较好效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

在2016级高职护理专业6个班中随机抽取3个班为实验组,共 165人，年龄 17～22岁，平均年龄（18.36±0.65）岁，男生18人，女生147人；3个班为对照组,共166人，年龄18～22岁，平均年龄（19.20±0.58）岁，男生13人，女生153人。两组学生在性别、年龄、入学成绩、基础课成绩方面比较差异均无统计学意义（P＞0.05）。两组学生由同一组教师任教。

1.2 方法

对照组采用传统技能考核模式，以抽签形式进行单项技能操作考核，根据操作流程评分标准得出成绩；实验组采用综合病例下站点式考核模式。

1.2.1 综合病例下站点式考核站点的设计 综合病例下站点式考核站点的设计以临床实际工作为情景，以岗位核心职业能力为要求，由临床护理教师和学校专任教师组成考核小组，设置综合案例站点。……