肖适崎，王雪君，范 玲

（中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004）

课间实习作为儿科护理学课程的重要内容，发挥着促进理论知识与临床实践有效衔接的作用，传统的课间实习教学无法满足学生学习需求。2020年春季学期，受新冠肺炎疫情影响，儿科护理学课间实习从原来的线下调整为线上。如何高质量开展线上教学，积极进行教学改革成为我们面临的严峻挑战。有效教学QAIT模型于20世纪80年代由美国教育心理学家斯莱文提出[1]。该模型包含4个要素，分别为教学质量、教学适当性、教学诱因、教学时间，能够促进学生的学习与发展，提高教学有效性。本研究将有效教学QAIT模型应用于儿科护理学线上课间实习并观察效果，目的是探索提高儿科护理学教学质量的有效途径，为课间实习网络化教学的有效开展提供参考与借鉴。

1 对象与方法

1.1 对象

2019—2020年春季学期进行儿科护理学课间实习（16学时）的我校护理专业本科生174人（6个班），平均年龄（21.35±0.77）岁，其中男生8人，女生166人。

1.2 方法

线上课间实习过程中应用有效教学QAIT模型，在教学策略中融入有效教学QAIT模型的4个要素，即教学质量、教学适当性、教学诱因、教学时间，4个要素环环相扣，提高教学有效性。

1.2.1 教学质量 护理教学管理委员会组织全体授课教师讨论如何在线上课间实习中体现教学特色，结合理论授课、毕业实习情况，综合各方教学反馈，围绕提高有效性对课间实习教学工作进行部署，精心设计实习方案，使课程内容更易于学生学习。……