陈 靖，王 卉，付彦君

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847）

高等院校是我国培养人才的重要基地，随着新课改的推行，实践教学环节以及创新型、应用型人才培养愈加得到重视。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件指出教学改革要注重实践教学创新[1]，大力加强实践性教学环节，不断增强学生的创新能力和实践动手能力。为了满足时代和教育改革的要求，高等院校应创新教育模式，充分发挥实验室在人才培育中的作用。为此，要增加实验室的开放时间，为学生提供更多实验实践的机会，通过实验操作激活学生思维，提升学生创新实践能力，使学生成为有思想、有能力的现代人才。

1 实验室开放模式

实验室开放是充分发挥实验室的资源优势，促进实验教学改革，逐步形成高素质创新人才培养新机制的必经之路，将实验室的设备资源、人力资源（指导教师）、场地资源等部分或全部向实验对象有目的地开放[2]。一是指时间和空间的开放，学生通过线下或者线上预约，选择时间进入实验室；二是在实验室管理制度下，学生根据自身实验设计的需要，选择应用相应的实验内容、手段、方法。

实验室开放一般针对三类人群[3]，一是在学期计划规定时间未能及时完成基础性实验的学生，需要额外安排时间开展实验；二是开展综合性、设计性实验的本科生以及参加大学生创新创业训练计划等项目的高年级学生；三是有科研课题开展的研究生。……