浙江省温州大学城附属学校 伍渊泼

许多教师在进行数学教学时，不论是面对哪一届学生，对同样的教材内容，总是采取千篇一律的教学方式，教学方法老套、单一、守旧，不能满足当下新时期学生的学习需求。要想让学生对数学学习充满兴趣，爱上数学，感受到数学的魅力，教师就不能一味采取老套的教学方式，而要注重教学方式的变化与创新，常教常新，才能受到学生的喜爱。下面笔者就数学课堂常见的解决问题的创新教学谈谈自己的感受与体会。

一、变“被动接受”为“主动获取”

数学学习要关注学生数学知识的主动建构。传统的数学教学主要是以知识传授为主，不注重学生数学知识的亲自获得。教师创新教学方式，让学生亲历数学知识的形成过程，变学生的被动接受知识为主动获取知识，这样才能使学生对所学知识的印象更加深刻。

以《认识钟面》教学为例，传统教学主要是以知识传授为主，教学之前，教师让学生拿出自带的钟表或者钟表学具，在认真观察之后说一说钟面上有什么，自己有哪些发现，然后教师再告诉学生钟面上哪个是时针，哪个是分针，以及时间的认识方法，等等。在这样的课堂中，学生虽然学会了关于钟表的一些知识，但是学生的整个学习过程是非常被动的，不利于学生学习积极主动性的发挥。那么，如何创新教学方法，让学生主动获取数学知识呢？教师可以先从学生平时的生活经验入手，唤醒学生对钟表的认知，向学生提问：“如果老师给你提供一个钟面的话，你能把1～12 这些数字摆放到钟面上合适的地方吗？……