江苏省南京市溧水区状元坊小学 朱文娟

《义务教育英语课程标准(2011 年版)》指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他学科的知识奠定基础。

在英语教学中，问题是推动思维产生的动力，有效提问能激活英语课堂，帮助学生理解和运用知识，培养学生的思维品质。

本文将结合英语教学的课堂实践，谈谈在小学英语语篇教学中，如何通过有效提问来培养学生的思维品质。

一、激活预测提问，启发灵活性思维

灵活性思维，可以简单地理解为学生思维的灵活程度。预测是学生在阅读过程中结合一些线索，对相关问题展开猜测。预测能让学生有效唤醒自身的知识背景，整合已经获取的阅读信息，对下文的信息进行预测。在英语教学过程中，进行有效问答，激活预测，激发学生的学习好奇心，活跃学生的思维，能有效训练学生思维的灵活性和敏捷性。

在教学中，教师可以先让学生观察插图，然后组织学生对文章的标题、出处，以及写作时间进行提问，并结合故事来预测人物情感、故事结局等。在阅读的过程中，教师可以通过有效提问，激活预测，引导学生有意识地将预测内容与文本材料做比对，在预测、验证的同时，尝试发现更多的线索，推动后续阅读的开展。……