陈 琳

（西北师范大学 舞蹈学院，甘肃 兰州 730070）

与现代舞蹈教学相比，素质教育舞蹈教学必须重视民族文化的传承。随着社会经济的高速发展和世界文化的不断融合，民族文化也受到一定程度的冲击。目前，素质教育舞蹈的学术研究主要集中在培养美学，提高体质，培养协作能力等方面。很少有人研究过素质教育舞蹈与民族文化遗产的关系。本文在社会调查的基础上，对素质教育舞蹈的现存状况予以描述，以《让我们荡起双桨》为例记录了素质教育舞蹈在传承民族文化中的实际情况，在通过学习《让我们荡起双桨》的同时，发现素质教育舞蹈在传承民族文化当中的问题。在素质教育舞蹈如何传承民族文化的问题上作出探索。

一、素质教育舞蹈的课程标准与理念

（一）什么是素质教育舞蹈

素质是后天形成的生活习惯。素质水平不是由人类划分的。相比之下，人的质量素质水平是一个人出生的生理要素和思维要素的数量，以及获得的生理性的健康和心理健康。素质教育是指旨在提高受过教育的人素质的教育模式。有学者认为“素质”是一个“科学”的概念，有三条基本规律：一是“素质”是一个整体结构。从最广泛的意义上讲，它是人类生理特征，心理特征和社会特征的有机统一。其次，“素质”是一种不平衡发展的结构。“素质”具有个体发展的特点。在不同的发展阶段，“素质”结构具有不同的发展特征。最后，“素质”的本质是人的主体性。

（二）素质教育舞蹈的课程标准

素质教育舞蹈班以学生为主体，鼓励学生自主创新，自主学习。……