左奎

摘 要：一个和谐的班集体，是教学成功的关键，没有和谐的班集体，抓教学，提高教学质量只是一句空话。而和谐班集体的建立，要求班主任工作要细心，随时对学生“察言观色”注意学生课堂内外的表现，及时处理各种情况，那么如何营造和谐班集体呢？我认为可以从以下几点着手：

关键词：班集体;班主任;师生关系

一、营造和谐的师生关系，让师生之间相互理解，相互支持，不产生抵触情绪.

我们经常见到有些班级，师生关系紧张，造成当老师上课时，学生不愿意学并捣乱.这就是师生关系不和谐。只有营造和谐的师生关系，让师生之间相互理解，相互支持，不产生抵触情绪，让学生愿意听老师讲课。

第一，利用晨训和各种教育机会，对学生进行教育，要让学生明白老师和学校不会害学生的，就是有一些一时学生无法理解的做法也是为学生着想，特别是在学校收费问题上更要给学生说明白。在批评学生时更好讲究分寸，但不能挖苦学生、说反话、半句话，应有事说明白，有道理讲清楚，更重要是批评前指出老师批评是对他好，让学生不能产生反感，愿意接受，批评完后，要安抚，不能因为受批评而影响学习和生活，不能让学生把不好的情绪带走。

其次，要经常和学生沟通。“严在当严处，爱在细微中”，班主任不能老板着脸，要学会笑，每节課间都到班上去关心一下学生，和学生沟通，和学生开开玩笑，活跃课间气氛，对生病的同学一定要关心到位。让学生感觉班主任就是他的家长。对学生要灌输团结的观念，培养学生的集体荣誉感，让学生愿为班上的集体荣誉而努力。在上期的年级动会中，我班获体操、跑步、团体总分都是第一名。

第三，班主任要宽容、大度、无私，对有些学生的过错要有一定的宽容，在原则范围内，得饶人处且饶人，给学生改错的机会。实际上，有些同学偶尔会犯一些错误，不能因学生一犯错误就暴跳大吵、挖苦、体罚，我们要抓住机会，主动去宽容学生，让学生带着感恩去学习，效果会更好。上学期我班有两位学生，开学时因打牌赌博，被安保处查到，通过教育后，给他俩改过的机会，他俩把老师的宽容变成了学习的动力，遵守纪律，在期末考试取得了好成绩分别进步了158名和34名。

第四，通过开展各种活动来融洽师生关系

二、要想办法，帮学生克服学习和生活上的困难

班主任不能只当警察式的班主任，要主动去发现学生在学习和生活上的困难，去帮助学生渡过困难。这就要求班主任会“察言观色”，注意学生情绪上的波动，去发现问题，解决问题。特别是对生病的、学习上有困难的、孤儿更要用心。如本班的梅青（化名）同学，中考成绩全年级第11名，她平时上课认真听讲，课后活泼开朗。但有一次我发现她上课没认真听讲，甚至上课打电话，课后不说话，愁容满面。我找她谈话，不给我说。我立即找电话进行家访，了解家庭情况，原来是她的父母已经离婚，并分别成家都有一个弟弟。但对于她的学费、生活费双方推托，特别是她的后妈根本就不想供她读书。而她的亲生妈妈，为了要供她读书的学费，没办法再次离婚，带上弟弟打工供她学费。梅青又是一个很有孝心的孩子，她不愿毁了她妈妈的辛福，她一直自责是她连累了的她的妈妈，她想放弃学习去打工，减轻妈妈的负担。我了解这些情况以后，让杨琴老师和她谈话，又与她妈妈沟通。学习上细心辅导，让她感到老师时刻关心她，一段时间后，终于能从该同学的脸上看到了笑容，期末考试获得全年级第九名的好成绩。

作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏.”十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

三、制定切实可行的一些规章制度，激发学生的学习兴趣

要根据班级的实际情况制定出适合本班的规章制度，并落实到位，激发学习兴趣。更注重学习上的激励。制定了作业考核制度，专门让一个班长登记每天的作业优秀者，每周对做得好进行表彰奖励，对做得差的给予适当的鞭策。让更多的学生体会到成功的愉悦，更乐于学习，把心思放在学习上。在实施制度管理同时，注重对学生心态教育。让学生正确看待班上考核制度。让学生明白，所有的一切，都是为了班级向好的方向发展，是为树立良好的班风和学风，是为了给同学创造一个良好的学习环境，消除学生抵触情绪。对于每周的考核结果，乐于接受。

以上做法是我在班级管理中的点滴体会，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的.有待长期积累，不断深化，在塑造学生灵魂的同时也得以自我更新，就一定能体会到成功的喜悦.

参考文献：

[1]郭晗. 巧用积极心理学 构建和谐班集体[J]. 中学生作文指导，2020（2）：0221-0221.

[2]金文婷. 以人为本，构建和谐有爱班集体[J]. 新智慧，2020（6）.

[3]李雪峰，白丽娟. 构建和谐班集体，增强班级凝聚力[J]. 语文课内外，2020，000（015）：335.