谭凤宜

陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”《数学课程标准》中明确指出：“通过数学学习，学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值。”让学生感受生活中处处有数学，比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸等。在他们的眼里，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样学生学起来自然感到亲切、真实，有利于培养他们用数学的眼光来观察周围事物的兴趣、态度，培养他们应用数学的意识。

在我们实际开展的《培养小学生数学应用意识的研究》课题中，我感觉到要培养学生的应用意识，首先是让学生感受到数学与生活密不可分，能在生活中学数学，在生活中用数学。因此，我想谈谈如何去挖掘“生活中的数学”，把我们的教学归朴于实践，归朴于生活。

一、把握教材，还原教材生活本色

《数学课程标准》中，强调学生的数学学习内容应当是“现实的、有趣的”。如：第二册《认识人民币》，为了使学生巩固对人民币的认识，创设了一个“逛小超市”的情景，再现“买卖商品”的生活片段，将讲台模拟成一个小商店，摆上吃的和用的“商品”，让学生动手购买商品。例如：“一支钢笔4元钱，说说你该怎样付钱？”同学们第一次在课堂上购物，个个兴致高涨，争先恐后地举手发言。有的学生说拿两个二元;有的说拿四个一元;有的說拿一个二元和两个一元;还有的说拿一个五元，请老师找回一元，等等。……