解群燕

摘  要：随着现代社会分工细化，人们要达成某项目的，需要多人协作互助才能完成。这就使得教育改革中，不仅需要学生学会和掌握初中地理知识，还要逐渐形成团结互助的合作精神。这就要求教师在初中地理教学中，积极对当前合作学习出现的问题进行分析，重视合作学习对教学的影响，从而在教学实践中合理运用合作学习。

关键字：初中地理;教学;合作学习

引言：教育改革在深化的过程中，打破了初中地理教学中教授教学方式，以改革中合作精神为中心，在加强学生地理知识学习的同时，让学生在合作学习中提升地理学科素养的同时，形成团结合作互相的意识，从而提升学生对地理知识的运用能力。

一、初中地理合作学习开展中的情况

初中地理知识内容多，知识点较为零散，抽象性强，学生在较大难度的地理学习中，很难提起对地理知识的学习兴趣。而地理教师正是发现了这些问题，积极进行合作学习的探索，借此培养学生的地理兴趣，提升学生的学习能力，让学生在合作中身心得到发展[1]。

然而在实际的合作学习教学中，教学效果没有教师期待中的较大提升。这主要是教师在合作教学中，引导方式和方法不得当，学生在合作学习中无法对地理知识进行深层次的挖掘，最终使得学生对地理知识的理解较为浅显，运用能力较弱。同时，在合作学习中，学生讨论的话题容易出格，整个合作学习过程缺乏秩序，从而使得合作学习的效果无法发挥出来。……